4月16日，新时代卓越书记校长“落实教育强国战略，培养拔尖创新人才”专题研讨会暨四川省新时代中小学卓越校长培养计划小学校长班（第四批）开班仪式在成都市树德中学举办。教育主管部门相关同志、专家学者、四川省新时代卓越校长班（首批至四批）学员，以及全国相关省市中小学书记、校长、教师代表等450人参加。
“希望大家以教育家精神为引领，主动把握新形势，积极担当新作为，做四川基础教育发展改革的先行者。”开幕式上，省委教育工委副书记，教育厅党组成员、副厅长崔昌宏说，新时代建设教育强国呼唤拔尖创新人才的培养，大家要认真思考“怎样在中小学正确认识和对待拔尖创新人才培养”“怎样通过课程、教学及评价健全拔尖创新人才的培养体系”等问题，通过培训精准培养适应教育强省建设的优秀书记校长，为我省基础教育高质量发展贡献力量。
观点交锋 拔尖创新人才培养再认识
“人人都具备创造力，创造力可以通过教育来培养。”主旨报告中，北京师范大学教育学部副部长宋萑带来《新时代 新人才 新使命》主题分享。他指出，对“拔尖创新人才早期培养”的探索经历了两大转向，一是从“通过智力测验遴选天才儿童的遗传决定论”转为重在对学生的“后天发现与培养”；二是从“关注智商超常儿童”转为“尊重学生的创新潜能发展”。
“我们有一些基本共识，那就是拔尖创新人才不能过早挑选、也无法过早挑选出来，进行专门培养。学校教育是拔尖创新人才培养的主阵地，创造力必须建立在坚实的知识基础和基本能力上，不同的拔尖创新人才是具备不同专业能力和知识的。”宋萑分享说。
“目前大学与中小学创新教育之间缺乏沟通的桥梁。小学的科学普及是创新教育的‘根’；中学从学生的兴趣爱好出发培养科学素养；大学进行拔尖创新人才培养，解决国家重大需求，进行创新创业能力的锻造。”四川大学教授吴朝玲在《创新人才培养从娃娃抓起》报告中，阐述了如何搭建大中小创新人才培养模式的“桥梁”。
一线行思 在学校主阵地中找答案
“基础教育怎样站在国家安全的高度培养拔尖创新人才？这是我们需要思考的问题。”成都市树德中学党委书记胡霞在主旨分享中谈到学校的教学实践，“‘树德树人，卓育英才’，学校发展目标和教师、学生发展目标是三位一体的。”
在树德中学，学校坚持整全育人，培养创造之人。“什么样的人是全面发展的人？树德中学开展整全育人教育回答这个问题。”胡霞表示，核心素养的核心在思维。在教学的变革上，要让教学思维化、发展素养化、学科思想化、认知框架化、知识结构化和能力问题化。
“学校紧抓三大发展重点：创新人才培养塑造特色品牌，深化育人方式改革赋能优质发展，优化学校治理体系激发办学活力。”活动上，德阳市第五中学副校长刘双介绍了学校从优质走向卓越的“破局之路”。近年来，该校深化评价改革，以目标、结果为导向，构建“教学评一致”评价机制，落地培养全面而有个性的创新型人才。
主题发言环节，成都天府中学、中国教育科学研究院朝阳实验学校、德阳市第五中学作为中学代表组作经验交流；成都师范附属小学、河南省实验小学、北京市朝阳区垂杨柳中心小学校作小学组经验交流；研讨会上还组织圆桌交流等内容。（记者 陈朝和 摄影报道）